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[在山的那边海的那边有一群蓝精灵]在山的那边课文实录

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  在山的那边有我们想要的梦想。小编为大家整理分享的在山的那边课文实录,希望大家能喜欢。

  一、仿写小诗,导入新课

  师:课前热身,现在开始,自由朗读并背诵冰心的小诗。

  《繁星》——心灵的灯,在寂静中光明,在热闹中熄灭。

  师:说说你是怎么理解这首诗的。

  生:我觉得说的是人在热闹中不能冷静地思考,而在寂静中才看得见自己的内心。

  师:理解基本正确。我们再看看,这首诗最鲜明的写作手法是——

  生:对比!

  师:我们也试着用这种手法来现场创作一首小诗。

  学生现场创作。

  生:学习的灯,在骄傲中熄灭,在谦虚中光明。

  师:才思敏捷!下一位。

  生:高尚的灯,在收获中熄灭,在付出中光明。

  师:这首诗如果改动一个词语,将能够媲美冰心的原作哦。

  生:老师,我知道,把“收获”改成“索取”。

  师:这么好的诗句,我们一定要齐读一遍。

  生:高尚的灯,在索取中熄灭,在付出中光明。

  生:我们的世界,在恶人眼里是地狱,在善人眼里是天堂。

  师:在别人都套用例句的情况下,你能够独辟蹊径,这是难能可贵的。好的,孩子们,猜猜今天我们要学习哪篇课文。

  生:在山的那一边!

  师:回答正确。首先,请确定你的桌子上只有语文书和笔,把所有资料书都收进抽屉。诗歌不是用来分析的,而是用来感受的,我们丢开资料书,以我们自己最初最真最宝贵的感受进入诗歌的意境。

  二、读懂诗歌,读出情味

  师:接下来,以你最喜欢的方式读诗歌,然后用“我从 中读出了 ”的句式说话,希望大家都能读出自己最独特的感受。

  学生自由读课文,写写画画,准备交流。

  师:交流开始。你们不仅要用语言表述这种感受,而且要用语气表达这种感受。

  生:我从“小时候,我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢”这里读出了“我”对山那边的无比向往。

  师:最能体现这种向往的是哪些词语?

  生:常和痴想。

  师:痴想就是痴痴地想,痴迷地想。

  生:我从“哦,山那边是海吗”读出了“我”对妈妈说的话惊奇之情和半信半疑的心情。

  师:你能读出这种半信半疑吗?

  生读,感情不够不妥帖。

  师范读。

  生:“隐秘的想望”这里体现出了孩子天生的好奇心,而这种好奇是不为人知的,它是一种只属于孩子内心世界的秘密。

  师:所以,这种秘密不为人知也不愿与人分享。你们有过这种秘密吗?

  生:有。

  师:你愿意说出来吗?

  生:不愿意。

  师:那就不说,秘密是心灵成长的良药,每个人都有保有秘密的权利,也有这个必要。

  生:老师,我愿意说。幼儿园的时候,我很喜欢一个女孩子,但是那个女孩子是我朋友的,所以我就没有办法......

  其他同学大笑。

  师:你多大年纪呀,就饱受三角恋的折磨了。不过,现在想来,不过是笑谈而已,就像多年以后,我们想起现在轻易地对某个女孩子说“我爱你”的情景,也会这样一笑而过的。

  生:我从“可是,我却几乎是哭着回来了”读出了“我”的失望,因为山的那边依然是山,不是海。

  师:同学们看看,“我”爬上这座山容易吗?

  生:不容易,“有一天我终于爬上那个山顶”,“终于”说明爬得很艰难。

  师:“我”爬上去以后,以为眼前将会出现一片蔚蓝的大海,可是,事实上眼前却依然是青色的山,这个时候,青色的山在我眼里变成了——

  生:铁青的脸。

  师:说说这种写法有什么妙处。

  生:这里运用了拟人的修辞手法。

  生:这里写出了我的沮丧和失望的心情。

  生:因为我的心情很失望,所以,把青色的山当成了铁青的脸,似乎山也在冷冰冰地嘲笑着我的幼稚和天真。

  师:大山如果会说话,他会说——

  生:孩子,你回去吧,这里没有你向往的大海。

  生:孩子,你上当了!你太天真太幼稚了!

  生:孩子,回家呆着去吧,大海在很远很远的地方呢!

  师:在这样的心情下,第一小节的最后一句怎么读?

  生:妈妈,那个海呢?(带着哭腔)

  生:妈妈,那个海呢?(声音颤抖)

  师范读这一句。

  师生齐读第一节。

  师:但是“我”没有放弃我小时候的梦想,而是继续追寻,按照一般写文章的习惯,第二节接下来应该写什么?

  生:写以后的一次次攀登。

  师:但是课文是怎么写的呢?

  生:在山的那边,是海!是用信念凝成的海。

  师:这就是诗歌,诗歌的语言是具有跳跃性的,而且为了表情达意的需要,常常需要颠倒语序。继续你们的发现之旅。

  生:从“我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座诱惑这我的山顶\但我又一次次地鼓起信心向前走去”读出了作者想见到大海的信念有多深。

  师:这三句诗按照常规的语序,应该怎么排列?

  生:当我爬上那一座诱惑这我的山顶我曾一次又一次地失望过\但我又一次次地鼓起信心向前走去。

  师:那么作者为什么把“我曾一次又一次地失望过”放在前面?

  生:这是为了强调失望之情。

  师:强调失望又是为了什么?

  生:......

  师:想想“屡败屡战”的这个成语。

  生:强调失望是为了突出信念的坚定,突出了诱惑的强烈。

  师:我想采访一下这位同学,是什么在诱惑着你呢?

  生:是山顶。

  生:是一颗从小飘来的种子。

  师:更深入一点——

  生:是对大海的向往。

  师:我向往大海,大海也夜夜为我喧腾。与其说是山顶夜夜诱惑着我,不如说是我一刻也没有忘记对大海的向往。可是,在攀登的过程中,我一次次失望了,我的心灵枯干了。我的心灵为什么枯干了?

  生:因为我遭遇挫折后内心充满了伤痛和无奈。

  师:这伤痛和无奈就像——

  生:就像一块海绵,吸干了我前行的勇气,使我的心灵一点点枯干。

  师:幸亏还有一个海啊,幸亏有雪白的海潮啊,一次次——

  生:漫湿了我的心灵,滋润了我的心灵。

  师:继续我们的发现之旅。

  生:我从“是的,人们啊,请相信......你终会攀上这样一座山顶”这里读出了作者的坚持不懈。

  生:我从“在一瞬间照亮你的眼睛”这里读出了大海的光辉灿烂和作者看到大海的惊喜之情。

  师:是啊,诗无达诂,每个人都有自己的感受,而你们的感受,都是最有价值的解读诗歌的密码。大家刚才的表现真棒,让我们来齐读这首诗歌。

  生读,读得抑扬顿挫,结尾慷慨激昂。

  三、解读山海,品味寄予

  师:你们读得这样热烈,请问是什么在激动着你呢?

  生:大海!

  师:是啊,我们生长在内陆的孩子,几乎每一个人,都天然地有着对海的向往,向往着那种波澜壮阔,向往着那种一碧万顷。想想看,在这里,海仅仅是海吗?山仅仅是山吗?

  生:不是,海代表成功,山代表失败。

  生:海代表信念,山代表阻碍。

  生:海代表信心,山代表失望。

  生:海代表成长,山代表挫折。

  师:总结大家的发言,我们归纳一下:在这首诗里,海不仅仅是海,还象征着梦想,山不仅仅是山,还象征着追梦过程中遭遇的重重困难。注意,象征和比喻不同,比喻是就一个句子来说的,而象征是从整篇文章来说的。没有人能够随随便便成功,从登山到看海,这段长长的过程中有怎样的波波折折?再读诗歌,把最能表现其中曲折艰难的词语找出来。

  学生找,讨论,准备回答。

  师:这个梦想,最初开始于一个地方——

  生:窗口!

  师:是的,在成长的过程中,给自己打开一扇窗太重要了。我们来画出这个登山的过程:

  (画出连绵的山,一座比一座高,直到最后一座最高峰。第一座山上写上。第一座山上写上“那个山顶”,在最后一座山上写上“这样一座山顶”,在每一座山里面书写“一次又一次”“一座座”等词语,然后画出一片蔚蓝的海。)

  四、回望窗口,聚集眼睛

  师:当“我”从窗口出发,登山“那个山顶”,历经波折,终于“攀上了这样一座山顶”,我终于看到了一片蔚蓝的大海,一个全新的世界。如果说,梦始的地方,有一扇打开的窗,那么,梦圆的地方则有——

  生:大海!

  师:再想想!

  生:眼睛!

  师:有一双惊喜的眼睛。现在,你就是那个终于看见了大海的孩子,站在大海边,回望当初那扇小窗,回望那段来时的路,你的眼睛里会有什么?

  生:我的眼睛里会有激动的泪水,我终于看到了大海,终于实现了我的梦想,我太开心了!

  生:我的眼睛里有曾经纯真的梦想,和曾经的每一个脚步。

  生:我的眼前会出现小时候伏在窗口痴想的画面,还会出现自己在爬山时一次又一次地摔倒后又爬起来的动作,痛苦在今天看起来,也是美好的。

  师:是的,痛苦会过去,而美丽永存!

  生:我的眼睛里有我过去坚持不懈的努力。

  师:我问问你,爬山那么辛苦,山顶又遥不可及,你为什么能够坚持不懈呢?

  生:......

  师:面对遥不可及的梦想,我们需要什么精神?

  生:老师,我知道!走一步,再走一步!

  师:是啊,让我们来回忆一下莫顿·亨特教给我们的人生经验吧——

  生:不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。

  师:如果根据本课的内容,我们可以这样说——

  生:不要想着远在上面的山顶,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。

  师:直到看到大海!我觉得你们回答问题都不习惯于优美的表述,我们来看看年级第一名是怎么表达的,孙越,秀一下你的口才!

  生:我认为他的眼睛里看到了年少的梦,还有他自己经历过的路,翻越过的山,还有品尝过的苦难。但我认为他不会有丝毫的悔恨,成长需要经历苦和痛。天空没有翅膀的痕迹,但我已经飞过;大路不会留下成长的足迹,但我已经走过。

  师:然后,当我们回望那扇窗,回首那段路,我们会无怨无悔地说一句——小时候的梦想,从来就不曾遗忘,来到那片蔚蓝的海,看到一个全新的世界。

  学生鼓掌。

  师:多么美的表述啊!这就是活生生的诗歌啊!

  五、感悟成长,追逐心海

  师:是的,我们每个人的成长,都是这样一段一个人的旅行,有些黑暗,你必须独自穿越;有些痛苦,只能自己体验;有些孤独,只能自己品尝;但是,穿过黑暗,我们一定能感受阳光的温度;走出痛苦,我们一定能企及成长的高度;告别孤独,我们一定能收获灵魂的深度。在成长的过程中,你曾经翻越过什么山,又来到了什么样的海呢?先思考,再回答,没有经过思考的表达,意义不是很大。

  学生思考,用笔记录。

  生:我以前做事总是拖拖拉拉的,现在我养成了良好的习惯,做事利索多了,我翻越了拖拉的山,来到了利索的海!

  生:我以前语文成绩不是很好,但我每天都很刻苦,最后语文成绩变好了,我翻过了无知的山,来到了知识的山!

  生:我......我......嗯......

  众生大笑。

  师:你别担心,大家的笑都是善意的。

  生:嗯......就是......

  众生再笑。

  师:你们可以笑一次,但不可以笑第二次。加油!

  生:我以前胆子很小,晚上不敢一个人上厕所,但是有一天晚上,我实在忍不住了,于是就冲到厕所上完厕所,回来继续睡觉。

  师:然后,你发现你并没有少一根毫毛。今天,至少在今天,你翻过了胆怯的山,来到了勇敢的海。

  生:在补习班的时候,老师要我读我写的文章,以前我都是非常胆小的,但这次我很从容地读出来了,我觉得我也翻过了胆小的山,来到了勇敢的海。

  师:我这两年坚持写博客,坚持读书,说难也容易,说容易也难,但是,我一天一天坚持了下来,用阅读改变自我,用写作对抗虚无,我打败了时间,也打败了懈怠,我觉得我翻越了懈怠的山,来到了思想的海。我想我是一片海,可以容纳丰富的思考,也能荡起美丽的浪花。现在,我想说,做一片海,真好!最后,我请大家思考一个问题:在家里呆着,不是很好吗?为什么要费那么大的劲去攀登一座座的山?你们不用回答,只需要默默地想。

  生默想两分钟。

  师:为什么我们需要登山?因为无限风光在险峰,当有一天,我们登上了属于我们自己的顶峰,那种“会当凌绝顶,一览众山小”的感受,会抵消一切的苦难和挫折。在人生的路上,让我们记得不断地为自己打开一扇窗,擦亮一双眼,找到属于自己的那片海!


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