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【花的话语】《花的话》课文

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  《花的话》来自《人民文学》1978年第六期。被收录于沪教版语文教材六年级第二学期第三课。下面小编给大家带来花的话课文及教案,欢迎大家阅读。

  花的话课文

  春天来了,几阵清风,数番微雨,洗去了冬日的沉重.大地透出了嫩绿的颜色,花儿们也陆续开放了.若照严格的花时来说,它们可能彼此见不着面,但是在既非真实,也非虚妄的园中,它们聚集在一起了。不同的红,不同的黄,以及洁白,浅紫,颜色绚丽;繁复新巧的,纤薄单弱的,式样各出新栽。各色各式的花朵在园中铺展开一片锦绣。

  为了花儿们刚刚睁开眼睛时,总要惊叹道:'多么美好的世界,多么明媚的春天广阳光照着,蜜蜂儿蝴蝶儿,绕着花枝上下飞舞;一片绚烂的花的颜色,真叫人眼花镜乱,忍不住赞赏生命的浓艳。花儿们带着新奇的心清望着一切,慢慢地舒展着花瓣,从一个个小小的红苞开成一朵朵鲜丽的花。她们彼此学习着怎样斜倚在枝头,怎样颤动着花蕊,怎样散发出各种各样的清雅的、浓郁的、幽甜的芳香,给世界更添几分优美。

  为了开着开着,花儿们看惯了春天的世界,觉得也不过是如此。却渐渐地觉得自己十分重要,自己正是这美好世界中最美好的。

  为了一个夜晚,明月初上,月光清幽,缓缓流进花丛深处。花儿们呼吸着夜晚的清新空气,都想谈谈心里话。榆叶梅是个急性子,她首先开口道:'春天的花园里,就数我最惹人注意了。你们听人们说过吗?远望着,我简直像朵朵红云,飘在花园的背景上。'大家一听,她把别人都算成了背景,都有点发愣。玫瑰花听她这么不谦虚,很生气,马上提醒她?quot;你虽然开得茂盛,也不过是个极普通的品种,要取得突出的位置,还得出身名门。玫瑰是珍贵的品种,这是人所共知的。'她说着,骄傲地昂起头。真的,她那鲜红的、密密层层的花瓣,组成一朵朵异常娇艳的不太大也不太小的花,叫人忍不住想去摸一摸,嗅一嗅。

  为了“要说出身名门,--”芍药端庄地颔首①微笑。当然,大家都知道芍药自古有花相②之名,其高贵自不必说。不过这种门第③观念,花儿们也都知道是过时了。有谁轻轻嘟嚷了一句:“还讲什么门第,这是十八世纪的话题广芍药听了不再开口,仿佛她既重视门第,也觉得不能光看门第似的。

  为了“花要开得好,还要开得早!'已经将残的桃花把话题转了开去,”我是冒着春寒开花的,在这北方的没有梅花的花园里,我开得最早,是带头的,可是那些耍笔杆儿的,光是松啊,竹啊,说他们怎样坚贞,就没人看见我这种突出的品质广 '我开花也很早,不过比你稍后几天,我的花色也很美呀片说话的是杏花。

  为了迎春花连忙插话道:'论美丽,实在没法子比。有人喜欢这个,有人喜欢那个,难说,难说。倒是从有用来讲,整个花园里,只有我和芍药姐姐能做药材,治病养人。'她得意地摆动着柔长的枝条,一长串的小黄花都在微笑。

  为了玫瑰花略侧一侧她那娇红的脸,轻轻笑道:'你币知道玫瑰油的贵重吧。玫瑰花瓣儿,用途也很多呢。'

  为了白丁香正在半开,满树如同洒了微霜。她是不大爱说话的,这时也被这番谈话吸引了,慢慢地说:'花么,当然要比美,依我看,颜色态度,既清雅而又高贵,谁都比不上玉兰,她贵而不俗,雅而不酸,这样白,这样美--一'丁香慢吞吞地想着适当的措词。微风一过,摇动着她的小花,散发出一阵阵幽香。

  为了盛开的玉兰也矜待地开口了。她的花朵大,显得十分凝重。颜色白,显得十分清丽,又从高处向下说话,自然而然便有一种屈尊纡贵的神气。'丁香花真像许多小小的银星,她也许不是最美的花,但她是最迷人的花

  为了她的口气是这样有把握,大家一时都想不出话来说。

  为了忽然间,花园的角门开了,一个小男孩飞跑了进来。

  为了他没有看那月光下的万紫千红,却一直跑到松树背后的一个不受人注意的墙角,在那如茵的绿草中间,采摘着野生的二月兰。

  为了那些浅紫色的二月兰,是那样矮小,那样默默无闻。

  她们从没有想到自己有什么特殊招人喜爱的地方,只是默默地尽自己微薄的力量,给世界加上点滴的欢乐。

  为了小男孩预备把这一束小花插在墨水瓶里,送给他敬爱的、终日辛勤劳碌的老师。老师一定会从那充满着幻想的颜色,看出他的心意的。

  为了月儿行到中天,花园里始终没有再开始谈话,花儿们沉默着,不知怎么,都有点不好意思。

  花的话课文教案

  教学目标:

  知识目标

  1、了解童话的特点。

  2、学习拟人的修辞方法。

  3、积累有关语句。

  能力目标

  设计几种花的发言。

  情感目标

  培养谦虚的品质。

  教学重点:

  了解童话的特点。

  教学难点:

  学习拟人的修辞方法。

  郭沫若的《山茶花》

  一、揭示课题,质疑导读

  媒体出示问题

  1、板题、齐读。

  2、读了课题,你会产生哪些疑问?

  3、归纳出示问题。

  (1)文章出现的几种花各有什么特点?

  (2)读了课文,你受到哪些启示?

  4、了解作者及其作品。

  (1)读题

  (2)质疑问难

  培养发现问题、提出问题的习惯

  二、自主学习、深入理解

  1、自由轻声读课文,要求。

  读准字音,把课文读通顺,不添字,不漏字。

  2、交流读书情况。

  (1)通过读书,你了解到什么?

  (2)你还有哪些不理解的内容?

  (3)课文的主题是什么?

  3、自由读课文。

  4、交流读书情况。

  培养学生自主学习的能力

  三、研读体悟,合作探究

  相应出示媒体

  1、在上面的问题中自由选择一个或两个,反复读课文,自我揣摩,自我感悟。

  2、合作学习。

  相互交流,充分发表意见。

  3、分组汇报

  4、积累语句,指导感情朗读。

  (1)“若按严格的花时来说,她们……”

  (2)“白丁香正在半开……”

  (3)“一个小男孩飞跑过来……采摘着野生的二月兰”

  (4)“月儿行到中天……都有点不好意思。”

  5、分角色朗读对话,体会不同花的个性特点。

  6、自由选择,自己体会

  7、合作学习,解决难题。

  8、交流句子

  9、分角色朗读,同时,培养学生合作学习的能力。

  四、通读全文,了解特点

  媒体出示特点

  1、自由读全文,思考。

  这篇童话有什么特点?

  2、讨论交流。

  3、自由读全文。

  4、交流。

  帮助学生了解课文特点。

  五、延伸拓展,积累运用

  1、如果马蹄莲、天堂鸟等花也加入这场讨论,他们会说什么?请设计它们的发言。

  2、阅读郭沫若的《山茶花》,为山茶花在花儿比美大会上写一份发言稿。

  3、交流花儿的发言。

  4、课外完成。

  培养学生说话和写作能力。


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